Wie natürlich ist demokratische Mitbestimmung in staatlichen Bildungseinrichtungen?

 
Die Diskussion um das wie und wie viel von demokratischer Mitbestimmung in staatlichen Bildungseinrichtungen ist so alt, wie die Grundsteinlegung zu dieser.
Auch die aktuelle Debatte um ein neues NHG (Niedersächsisches Hochschulgesetz) wirft die Frage nach Art und Umfang einer studentischen Selbstverwaltung wieder auf. Die Verfasste Studierendenschaft ist ein wichtiger Teil unseres demokratischen Systems für den Bereich der Hochschule und gibt Studierenden die Möglichkeit, sich innerhalb ihrer Hochschule für ihre Interessen einzusetzen. Ein Pendant soll sich auch in den Schulen finden. Bereits in der Grundschule spielt demokratisches Lernen eine Rolle, denn die Schule hat nicht zuletzt eine systemstabilisierende Funktion. Allerdings steht das politische Lernen immer wieder in der Diskussion und wird in der Schulpraxis auch wohl eher nebenbei oder gar nicht abgehandelt. In vielen Fachdidaktiken nicht nur für den Primarbereich wird hier jedoch gerade angesetzt. Die politische Dimension soll in den Schulen im kleinen und großen Rahmen bedient werden und demokratische Teilhabe direkt erfahrbar werden lassen. Eine Einsicht in die Notwendigkeit von Interessenvertretung und Mitbestimmung ergibt sich hieraus ganz von selbst. Wie die konkrete Umsetzung dieser aussieht und welche Modellprojekte es gibt, soll hier dargestellt werden.
Dabei geht es ebenso wie in der Hochschule bei der demokratischen Teilhabe nicht nur um politisches Engagement, sondern auch um eine Minderheitenvertretung und demokratisches Lernen. Ein demokratisches System muss Chancen geben, seine Meinung zu artikulieren, sich zu organisieren und für seine Rechte einzustehen. Eine Demokratie kann nur funktionieren, wenn ihre Mitglieder demokratisch denken und handeln. Jeder Mensch muss die Möglichkeit haben, nicht nur passiv am demokratischen Prozess teilzuhaben, indem er wählen geht, sondern auch aktiv an diesem zu partizipieren. Dies gilt ebenso für Schülerinnen und Schüler. So möchte ich zuerst die Geschichte der Schülervertretung und die heutigen Organe der Schule vorstellen, die aktiv zur demokratischen Alltagskultur in der Schule beitragen.